堀ちゃんのドバ！！っと中国株 etc…

中学校での英語教育においてリスニングは絶対的に足りてません。
足りない原因は色々とあると思いますが、今回はそれには触れません。

そもそもタイトルの様な事を思ったのは、子供たちの学校でのテスト結果を見た後、教室でリスニング問題を
やってみたがきっかけです。

元々、学校でのリスニング部分のテストについては正答率が９割ほどある子供たちです。
どのくらい聴き取れているのかなと思い、練習問題をやりました。
すると大体正解します。
しかし、聞き取った内容を説明させると聴き取れてないことがほとんどだったんです。

その結果、問題と自分が聴き取れた「一部」とを整合させ、類推し、答えていることが分かりました。
したがって、音声の内容を要約させたり（日本語で）、こちらからの質問には答えれません。
また、音声を何度か聞かせて、スクリプトなしにシャドーイングさせると途端に出来ません。

英語が聴き取れていない！！

これには危機感を感じる位のショックでした。

学校の英語のテストは正解できるんです。
しかし、non-nativeが使うようなスターター向けの教材のヒアリングですら殆ど聴けてないんですね。
それでも問題の正解にはたどり着くことが出来る。

このままだと、子供たちがリスニングの何が出来て何が出来ていないのか分からないままです。
この支離滅裂なインプットとアウトプットの結果により子供たちは勘違いをし、危機感がない状態になっていると思います。

コレはヤバいと思います。

なので、自分の教室では英語のスクリプトを渡したりせず、聴けた内容を繰り返しスピーキングさせています。
内容を要約することや聴きとれなかった部分を説明させる、ということもやってます。

この中身のないリスニングの勉強をやったところで英語が使えるようになるのか。

疑問を通り越して危機感すら覚えました。

最近、中学生に英語を塾形式で教えている。
費用は格安で、４〜５回／月にやっている。

回数については、子供たちが英語に触れる機会と自習する時間を増やす事が目的。
また、学校の授業などについて質問があればいつでも来ていいよ、と言っている。

英語教室を始めて気がついて点として、、、

・中学校の先生が大変　
　→結果、子供たちが授業以外の時間に質問をしずらい様子

・英語の基本的な規則を説明する時間がない
　→文法というか、主語と動詞の規則性など英語の基礎を教えていない

・理解不足でも点数が取れる
　→単語や上記の基本構造を理解していなくても、またヒアリングで聞き取れていなくても推測で点数が取れている

・なぜ？がない
　→理解不足で、「なぜその回答になった？」と聞くと説明が出来ない。他人に説明が出来なく理解が浅い

・英語に触れる時間が少ない
　→聞く・喋る・読む・書く、それぞれの時間が圧倒的に足りない
　 これは学校のカリキュラム上しょうが無いが、塾に通っている子とそうでない子との差が極端に広がっている

■オススメのテキスト

子供によっては問題意識を持ち、ある意味危機感を感じてうちに通ってくれている。
しかし、もう諦めている子もいるようでそんな子にどうやったら効果的に教えられるだろうか、と悩ましい日々です。

実は自分は中学１年生の時、英語のテストは平均点以下が毎回だった。
しかし、主語と動詞の順番や品詞について教えて貰える機会があり、それから英語で点数が取れるようになっていった。
そのお陰で、大学受験でも英語を武器に出来たし、何より英語を使って何かをする事に興味を持てた。
旅行程度なら問題ないし、仕事でもかつては使っていた。

そんな苦労もしたし、得もした経験から子供たちにツールとしての英語を習得していってもらいたいなと思ってやってます。

中々難しいですが、楽しくやってます。

中学生のお子さんをお持ちでしたら、テストの点数だけでなくテキストや授業内容、理解度を見てあげてください。
自分達のときより実践的になってますが、まだまだ全体的に足りてませんので。。